Proyecto Final

Sentirse amenazado lleva al hombre a amenazar y actuar muchas veces de forma descontrolada. Bocas es un reflejo de este comportamiento humano. Se ejerce lo que se padece, en este caso la amenaza. Sentirse amenazado por quien puede robarnos la atención de nuestro ser más querido se torna en Bocas en una amenaza agresiva y violenta.

¿Dibujamos como queremos?

Desde mi punto de vista las clases de esta asignatura nos han hecho reflexionar constantemente fomentando en nosotros una actitud crítica acerca de qué es arte y cómo debe enseñarse la Educación artística.

Por lo general sales de clase pensando ¿por qué hemos hecho esto? Así hubo uno de los seminarios que me hizo pensar que lo que dibujamos está muy influenciado por lo que nos han enseñado y por lo que hemos ido viendo. En ese seminario el profesor nos hizo dibujar una flor y una casa y, casualmente, todas las flores y todas las casas que el alumnado había dibujado se parecían mucho. Me consta que eso mismo ocurre en las aulas de Primaria.

¿Cómo puede ocurrir esto si hay miles de formas distintas de casas y de flores? Esto me hizo pensar en lo siguiente ¿dibujamos como queremos o dibujamos de cierta manera porque los libros y medios audivisuales nos han influenciado a hacerlo así? ¿Quizás es por falta de creatividad y abuso de comodidad?

En cualquier caso creo que hay que potenciar la creatividad de los alumnos fomentando que sus creaciones salgan de su imaginación y de sus experiencias y no tanto de los clichés.

¿Qué vemos?

Hubo una semana que se hicieron cosas aparentemente distintas en los seminarios del martes y el viernes. El martes los alumnos dispuestos en parejas se grabaron y fotografiaron partes de la cara que después dibujaron sobre un papel. En el seminario de viernes, aprovechando que había salido el sol después de tanto día gris, salimos a dibujar el Monasterio de la Cartuja. Aparentemente son dos seminarios distintos pero en realidad se trata de la misma idea ¿qué vemos? y ¿cómo lo vemos?.

Mientras hacíamos nuestros dibujos del monasterio Ángel se fue pasando por nuestro lado y comentando nuestros dibujos. En estas cuatro imágenes podemos ver el primer dibujo que hice fijándome e intentando dibujar cada detalle de lo que creía que veía, el segundo fue hecho por Ángel, el tercer dibujo lo hice después de reflexionar sobre lo que creemos que vemos y lo que realmente vemos, y por último aparece una fotografía del monasterio.

¿Qué no es Educación Artística?

Además de rompernos los esquemas de lo que es y no es arte a través del visionado de distintas imágenes, hemos leído un texto en el que se reflexiona sobre lo que es y no es la Educación Artística.

Tanto los propios alumnos de Educación Primaria, los propios padres e incluso muchos de los docentes, consideran la asignatura de Educación Artística como una asignatura que hay que impartir a pesar de todo lo que sus alumnos/hijos pintan, cortan y pegan a lo largo de la jornada escolar.

Por lo general se olvidan de que el alumnado se está expresando por medio del arte y que para ello está utilizando diferentes medios visuales y materiales además de distintas técnicas e instrumentos. En definitiva, estamos favoreciendo el desarrollo integral del alumnado que es el objetivo principal de la Educación Primaria.

Esto ha hecho que se genere un pequeño debate y despierte el interés entre nosotros (docentes o futuros docentes) para que evitemos caer en esos tópicos de los que habla el texto y que por el contrario, sepamos usar esta asignatura para educar la visión y creación artística.